Comité technique: Approche par compétences

Le Comité technique est formé de professionnels œuvrant dans le développement de l'approche par compétences. Il vise donc à :

Arrimer la compréhension de ses membres sur l'approche par compétences et de sa terminologie afin de faciliter leur collaboration et leurs échanges.
Comprendre les implications liées à l'implantation de l'approche par compétences telles que la résistance aux changements, l'organisation logistique, ses coûts, etc.
Alimenter le portail en ligne du réseau FRANCOPOL, le CFIS (Carrefour FRANCOPOL de l'information et du savoir).

Dans un premier temps, les travaux du comité technique devraient mener principalement à l'élaboration de deux documents simples et concis, accompagnés d'un glossaire. Ces documents prendraient ainsi la forme d'une grille d'appréciation permettant de juger si une formation est bel et bien conçue selon l'approche par compétences (une page grand format) ainsi qu'une liste des principales étapes menant à l'élaboration d'une formation selon l'approche par compétences (une page grand format). Ces outils serviraient par la suite de repères pour orienter les échanges entre les membres du réseau ainsi que les discussions tenues lors des congrès annuels.

Dans un deuxième temps, le comité servirait de plateforme pour échanger sur les bonnes pratiques et les difficultés que l'on retrouve au sein du comité. La recherche de la concertation des efforts de ses membres en ce qui a trait à l'élaboration d'outils visant à soutenir cette approche serait aussi un élément important soutenant les activités du comité technique.

Parallèlement à ces discussions, le comité s'efforcera de recenser un certain nombre de documents et d'outils permettant de soutenir la compréhension de l'approche par compétences et de les verser sur le portail en ligne du réseau.

Pour obtenir des informations supplémentaires ou pour joindre le comité technique, veuillez contacter

Coordonnateur
Yves Chagnon
École nationale de police du Québec
ychagnon@enpq.qc.ca

Voir la biographie d'Yves Chagnon

Yves Chagnon détient un baccalauréat en Sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Il a plus de vingt-cinq ans d'expérience dans le domaine de la formation, tant dans le secteur public que dans le secteur privé. Il a notamment travaillé trois ans à titre d'attaché de recherche au département des sciences de l'éducation de l'UQTR, sept ans comme directeur de la division formation au sein d'une firme de génie-conseil et neuf ans comme conseiller pédagogique en formation professionnelle auprès de certaines commissions scolaires du Québec et du ministère de l'Éducation du Loisir et du Sport (MELS). Monsieur Chagnon a d'ailleurs participé au développement de plusieurs programmes avec le MELS, notamment selon l'approche par compétences.

Depuis son arrivée à l'École nationale de police en 2003, monsieur Chagnon a agi comme conseiller pédagogique de 2003 à 2006, et comme coordonnateur du centre d'expertise pédagogique et de développement de programmes de 2006 à 2008. Sa principale réalisation est liée à l'implantation de méthodes de travail visant à optimiser le développement de formations selon une approche par compétences, et ce, en conformité avec des principes de gestion de projet. Il a également été un acteur clé dans l'élaboration du programme de formation initiale en enquête de l'École.

En février 2008 il est nommé adjoint au directeur du soutien pédagogique et de la recherche de l'École nationale de police du Québec. À ce titre, il assure principalement la gestion du soutien pédagogique de l'École. Il conseille le directeur du soutien pédagogique et de la recherche sur les orientations et les visées éducatives de l'École en matière d'analyse, de conception et de développement d'activités pédagogiques. Il recherche et propose toute mesure pertinente relativement à l'établissement de politiques de formation et d'évaluation des apprentissages, des enseignements et des programmes, à l'implantation de nouvelles activités pédagogiques, au développement de stratégies et de matériel didactique (incluant les TIC) et au maintien de la qualité de l'enseignement. Il supervise l'équipe des conseillers et conseillères pédagogiques.